2. 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
도덕은 인간의 사회적 관계를 전제로 한 것이며 사회적 관계는 궁극적으로 인간의 행위에 의해서 구성된다는 점을 고려한다면 도덕적으로 교육받은 사람의 모습은 결국 도덕적 행위에 와서 마지막 완성을 기한다고 할 것이다.
따라서 도덕성의 실천
발달을 보이는 시기로 흔히 결정적 시기라 할 수 있다. 또한, 유아기는 인간발달의 기초가 형성되는 시기이며 이 기초 위에 모든 인간발달이 누적되어 간다는 점에서 중요한 시기이다. 따라서 영유아의 초기 경험은 유아발달에서 큰 영향을 미친다. 이것은 신체 및 운동뿐만 아니라 도덕성발달에 있어
1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. 2. 영유아기도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례
유아발달4공통) 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. (15점) 2. 영유아기도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에
발달에 사회적 학습 영향을 강조하는 비고츠키의 이론이 새롭게 조명되고 있다. 비고츠키의 이론은 기능 발달, 문제해결 활동 및 사회성 발달의 세 가지 인지적 과제에서 영유아의 능력을 확장시키기 위한 것으로, 그는 지식이 본래 사회적인 것이며, 인간 정신능력의 발달은 그 사회와의 상호작용을
도덕성의 발달에 관한 여러 심리학적 연구의 주된 주체는 ‘아동이 주어진 사회와 문화의 규범에 따라 어떠한 과정을 통하여 도덕적 개념을 발달시켜 가느냐’ 하는 것이다. 그러므로 도덕성의 기초를 형성하는 시기인 아동의 도덕성발달은 사회적 발달에서 매우 중요하며 자신의 삶이나 사회에 중요
1. 서론
아동의 사회화 과정은 도덕성의 발달과 깊은 관련성을 갖고 있다. 사실 아동의 도덕성의 발달은 이미 어린시기에 그 기초가 형성되며, 학동기 동안에 그것이 확고하게 형성되어 가는 것이다. 본 과제에서는 유아기도덕성발달의 특징에 대해 알아보고, 그에 따른 교사의 역할에 대해 논해 보
유아기 사회성 발달
아동은 자라면서 그 사회가 바람직하게 여기는 가치관이나 행동을 습득해 나가는 사회화(socialization)의 과정을 밟는다. 이 과정을 통해 사회적 존재로서의 그 구성원이 되는 것이다. 사회화의 가장 핵심과제는 행위(action)에 국한되어 왔으나 최근에는 행위를 유발하는 중재인으로
유아에게 같은 행동에 대한 통제와 허용을 번복하는 태도, 어떤 때는 칭찬하고 어떤 때는 야단치는 일관성 없는 판단기준, 유아 멋대로 하게 내버려 두는 태도 등은 잘못된 부모 역할이다. 이러한 모든 것들이 유아에게 영향을 미치게 되며, 특히 유아기의 도덕성발달에 다양한 문제를 유발하는 원인으
유아기도덕성발달도덕의 어원을 살펴보면, 사람으로서 마땅히 해야 할 바른 도리, 그에 준한 행위, 인륜의 태도라고 해석할 수 있다. 도덕성발달은 유아가 사회적으로 인정받을 수 있는 방식으로 행동하는 것을 배우는 중요한 과업 중 하나이다.
I. 도덕성발달이론
(1) 정신분석 이론
정신분